Auxilia - Ausili e sussidi per la comunicazione e l'apprendimento

Ausili e Sussidi per la comunicazione e l'apprendimento


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		Armidina Talisi, Laura De Meglio, M.Elena Gonano Amici per la buccia Simone il limone è un fruttino ancora acerbo. Il suo cattivo comportamento ha causato l'allontanamento di un amico ma, grazie all'aiuto di chi gli vuole bene, capirà quanto sia importante fare pace e tornare a giocare insieme. Simone adesso è un fruttino un po' più maturo e sicuramente più felice. Il libro di Fabella, interamente scritto in simboli PCS e curato dal Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa del Policlinico di Milano. Fabella Edizioni è una nuova casa editrice che propone libri "accessibili" a tutti i bambini con un'attenzione privilegiata a quelli con difficoltà di comunicazione o altre disabilità e bambini provenienti da Paesi stranieri al loro primo approccio con la lingua italiana.



	Il testo è caratterizzato da poche righe per pagina, da frasi brevi e da una sintassi semplice. Permette a chi affronta la lettura ad alta voce di rispettare la fluidità della narrazione mantenendo alta l'attenzione e il coinvolgimento del bambino. Le illustrazioni sono sobrie, nitide, su sfondo bianco, delineate da contorni più scuri, per facilitarne il riconoscimento visivo da parte dei bambini.


		*Chris Abbott* Symbols Now Uso dei simboli per le difficoltà di apprendimento e di comunicazione Una ricca collezione di esempi su come la simbologia grafica può essere usata con persone con difficoltà cognitive e di apprendimento. Il materiale, frutto del lavoro di molti operatori in diversi ambiti, viene messo a disposizione di quanti operano nel settore dell’educazione e della riabilitazione per suggerire spunti e tracce di lavoro. Chris Abbott è ricercatore e insegna alla School of Education del Kings College di Londra. Lavora da molti anni nel campo della ICT e della educazione speciale, con particolare interesse per i bambini con gravi difficoltà cognitive. pp.104


		*Anne Warrik* Comunicare senza parlare Traduzione di P.Bombardi, E. Favero, M. Sabbadini, A. Shindler Uno strumento chiaro e facilmente utilizzabile che racconta, con un linguaggio semplice e concreto, alcuni percorsi riabilitativi intrapresi con bambini e ragazzi “non parlanti”. La possibilià di leggere direttamente le storie e le soluzioni offerte a differenti utenti di Comunicazione Aumentativa Alternativa rappresenta un’utile guida per tutti coloro che si trovano a interagire con persone che presentano disabilità della comunicazione. pp.100


		*Paola Sarti* Le prime facilitazioni al bambino con difficoltà di comunicazione Rivolto a quanti si trovano a operare con bambini che presentano gravi difficoltà di comunicazione (e agli insegnanti in particolare) offre conoscenze di base in tema di Comunicazione Aumentativa Alternativa e indicazioni pratiche di lavoro. L’attenzione non è focalizzata su tecniche e tecnologie speciali per la comunicazione, che pure sono in parte trattate, ma sui principali problemi che un insegnante affronta nel cercare di favorire lo sviluppo della competenza comunicativa nei bambini privi di parola. pp.102


		Linda J. Burkhart Comunicazione Aumentativa Totale nella scuola dell’infanzia Traduzione di , P. Bombardi, M. Cundari, G. Fronticelli, C. Marchese, A. Molteni, M. Sabbadini Uno strumento chiaro ed efficace, indirizzato a tutti coloro che si trovano ad interagire con persone con disabilità comunicativa. Dalla lettura del testo emerge una impostazione metodologica globale che affronta le diverse componenti che concorrono alla comunicazione interpersonale (il linguaggio dei segni, l’uso della parola, i sistemi simbolici, gli ausili di comunicazione con uscita in voce…). Nel libro sono discusse le opportunità di comunicazione nel contesto della scuola dell’infanzia ed individuate le modalità di interazione, le attività, gli ausili e le tecnologie per favorire l’ interazione del bambino disabile con i suoi pari. Omega Edizioni 2006

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